2019年8月4日-17日，在云南大学生态学科群双一流建设项目经费的支持下，生态学与环境学院师生代表团10人（其中教师2人，硕士生5人，本科生3人）赴加拿大温莎大学参加为期14天的《湖泊生态与流域管理》中加联合课程。温莎大学北美大湖环境研究中心的三位加拿大一级首席科学家、研究生和本科生参与了这个课程。联合科研和野外课程计划明年暑期在云南的高原湖泊进行。

2012年以来，在加拿大驻重庆总领事馆的积极促进下，在云南大学各级领导的大力支持下，我校与加拿大温莎大学就高原湖泊生物多样性及流域管理领域开展了多层面的深度合作。除本联合课程以及已有的科研方面的合作，双方共同申请的中国国家留基委创新型人才国际合作培养项目已获批，为云南大学硕士及博士研究生的联合培养提供了重要的资源和支持。

《湖泊生态与流域管理》（Lake Ecology and Watershed Management）是一门为期两周的密集授课型全英文课程，由来自云南大学和加拿大温莎大学的湖泊生态及流域管理领域教授组建的联合教师团队共同授课。中加双方遴选研究生及高年级本科生，共同参加本门课程的学习。本课程由专题讲座、野外采样训练、室内实验分析训练、课堂汇报及论文四大模块组成。

湖泊生态专题讲座由湖泊基础知识、野外实验设计和数据分析、湖泊及流域的化学污染物生态风险评估、蓝藻水华的生态风险、湖泊物种多样性及eDNA在其中的应用、湖泊生态系统服务及主要胁迫因子、湖泊生态入侵、湖泊营养动力学、稳定同位素在淡水生态系统研究中的应用、微生物群落与湖泊水质质量等主题内容组成，分别由温莎大学各领域内的资深教授进行授课。讲座内容着眼北美五大湖的实际生态问题，从基础知识入手，同时结合最新的科研及管理工作进展进行教授，这种启发式教学结合案例讨论的课堂教学方式为云大师生的课堂学习和教学起到了极好的示范和激励作用。通过聆听讲座，一方面师生们综合、系统的学习了湖泊生态及流域管理的知识体系；另一方面，师生们还了解了“自下向上”的解决生态问题的思维方式。

本课程四分之一的教学以野外采样相关的训练为主。师生们在隶属于五大湖湖区的圣克莱尔湖、底特律河和伊利湖西部开展了鱼类、浮游动物、浮游植物、底栖动物和水质样本的采集训练。课程从采样样点的选择、河流浅水区和湖泊深水区的样品采集、样品保存和采集信息记录等后续处理工作几方面对师生们进行了系统训练。云南大学师生与温莎大学师生在采样训练中进行了密切的合作和交流，云南大学学生在采样过程中展现出来的吃苦耐劳、积极主动和耐心细致的优秀品质受到了两国师生的肯定和赞扬。

课程的室内实验分析是基于野外采集的样品开展的。师生们共同开展了鱼类和浮游动植物的物种鉴定工作，并对采集的鱼类样品进行了食性分析，并对采集的鱼类的样品开展了同位素、多氯联苯、汞等化合物的浓度分析。通过室内实验，师生们接收了针对室内试验操作、实验流程管理和样品处理的相关训练，为今后开展科研和管理打下了良好基础。

在课程尾声，学生们以小组为单位基于课程学习内容、野外采样和实验室工作开展了课程汇报。授课老师对汇报的结构设计、结果展示、结果讨论及文献引用等方面进行了严格要求，并在每个汇报结束后进行相应提问。除工作汇报外，每位同学将分别提交各自的课程论文。通过课堂汇报及论文提交，各位同学在整合课堂学习内容的基础上，获得了系统的科学训练。

除了以上课程内容，课程全体成员还参加了加拿大-美国联合的伊利湖水华监测项目，并参观了水生生态系统观测网络（Real-time Aquatic Ecosystem Observation Network）的自动采样基站，系统的了解加拿大伊利湖湖区面源污染的监测体系。除此之外，师生们还访问了温莎大学淡水恢复生态学中心（Freshwater Restoration Ecology Centre）的淡水鱼繁育基地和安大略省自然资源及林业管理中心（Ontario Ministry of Natural Resources and Forestry’s Lake Erie Fish Management Centre），从生态恢复和鱼类资源管理两个角度学习了加拿大安大略省对淡水鱼类资源的保育经验和政府管理措施。

本次中加联合课程为云南大学今后开设相似课程的课程设计提供了重要的参考思路。除此之外，课程从基础生态学、环境污染、环境管理等角度拓展了我校师生在湖泊生态及流域管理领域的国际视野，引导师生们辩证性的思考湖泊的现存问题及其产生原因，掌握从问题成因分析、影响程度评价以及解决方案设计等几个角度提出解决湖泊生态及流域管理相关生态环境问题的新思路。